王维军

摘要：2001年我国实施了新一轮的体育教育改革，强调体育课程教育需要秉承多元育人效应，并提出更加精确的要求，认为体育教学需要以坚持健康第一为指导思想，追求体育教育获取运动技能、健康知识、心理健康以及社会适应等方面的效应。但在近20年时间里，学生们的身体素质始终处于下滑状态，为改善这种情况，我国强调继续推陈出新，改革小学体育教育，借助SPEM理念，为小学体育教学融入篮球教学课程，从而获取多元育人效应。本文借助教学实验，选取64位小学三年级学生作为研究对象，采用随机数字表法划分为实验班和对照班，两个班级学生均为32人。实验班采用SPEM理念开展篮球课程教学，对照班采用常规篮球课程教学，对比两组学生的教学成果，实证SPEM理念下小学篮球多元育人效益。

关键词：SPEM理念;小学篮球;多元育人效应;实证

中图分类号：G841文献标识码：A文章编号：1002-7475（2021）12-083-02

1问题的提出

2016年5月，国务院办公厅发布的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（以下简称《27号文件》）要求各省市以及地方学校要深入推进体育教学改革。基于体育课程多元育人效应于学生身心健康全面发展的重要性以及体育教育于学校体育的主体性，构建具有多元育人效应的体育课程已刻不容缓。

SPEM课程理念是美国马里兰大学的恩尼斯和陈昂领衔提出的基于建构主义理论，以学校为中心的身体活动干预课程——SPEM（Science，PE&Me，即科学、体育教育和自我）课程。……