冯剑峰

目前，少数教师对思政课认识不足，认为执行起来不接地气，对学生的学业成长影响不大。还有教师认为思政课教学重说教，脱离生活，教学内容单调、不鲜活，教学形式呆板、无生趣等。教师错误的认知直接影响学生对思政课错误的定位。如何走出思政课教学误区，引导学生开展深度学习，笔者谈谈自己的一些看法。

走进学生心灵，触动真实体验

人们常常认为思政课就是讲道理的课，而有些思政课教师在实际教学中重理论、轻实践。什么原因导致这样？教育没有落地，没有植根学生的心田。有些思政课堂，看似精心设计，实则流于形式，走过场。教师课前没有深入研究学生的生活，课中没有触动学生内心，教学犹如“隔靴搔痒”，这样的教育没有实效。好的思政课堂也许是朴素的，但一定是有内涵的、触动心灵的，深度教学就是触动学生心灵的教学。

以小学四年级《生活离不开他们》一课为例，本课旨在让学生了解不同职业的劳动者，尊重各行各业的劳动者。在我们的身边，有许多普通的劳动者，他们日复一日、年复一年的辛苦劳作，或许是为了生计，但他们为我们的生活带来许多的便利。我们享受着他们提供的服务，就像享受着阳光和空气一样，浑然不觉却一刻不能离。单位门前有个早餐店，店主在此经营了十几年了。每次路过我都和店主打个招呼或者点头一笑，我也经常到店里吃个早餐，有时还顺带多买点带回去作为晚餐。……