冀方超 赵鑫 刘瑞雪 刘宏斌 王澍

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098x.2101-5640-7778

摘  要：本文探析混合教学模式在神经病学教学中的应用效果。选择2019年9月—2021年1月时间段，抽取于本院接受神经病学教学的学生，例数为100例，根据入学的先后时间将其分为参照组（2016级57人）与研究组（2017级43人），其中参照组借助传统方式进行教学，研究组借助混合教学模式开展教学，对两组学生的教学效果与教学满意度进行分析和对比。研究组学生研究组理论成绩与操作技能分别为（90.01±5.79）分和（89.14±4.89）分，教学满意度为93.0%，其数据均显著优于参照组（t=6.504，P=0.000;t=7.947，P=0.000;χ2=7.996，P=0.004）。神经病学教学中应用混合教学模式能够提升学生对理论知识的理解与运用能力，便于学生临床操作技能的提高，具有显著的教学应用价值。

关键词：混合教学模式  神经病学  教学模式  理论知识  临床操作能力

中图分类号：G64                             文献标识码：A文章编号：1674-098X（2021）05（a）-0234-03

Application of Mixed Teaching Mode in Neurology Teaching

JI Fangchao  ZHAO Xin  LIU Ruixue  LIU Hongbin  WANG Shu

（The Third Affiliated Hospital of Qiqihar Medical University， Qiqihar， Heilongjiang  Province， 161000 China）

Abstract： To explore the application effect of mixed teaching mode in neurology teaching. Select the time period from September 2019 to January 2021 to select the students who received neurology teaching in this hospital. The number of cases is 100. According to the time of enrollment， they are divided into a reference group （57 students in 2016） and a research group （ 43 students in the 2017 grade）， in which the reference group used traditional methods to teach， and the research group used a mixed teaching model to carry out teaching. The teaching effects and teaching satisfaction of the two groups of students were analyzed and compared. The theoretical scores and operational skills of the study group students were （90.01±5.79） and （89.14±4.89） points， respectively， and the teaching satisfaction was 93.0%. The data were significantly better than the reference group （t=6.504， P= 0.000; t=7.947， P=0.000; χ2=7.996， P=0.004）. The application of mixed teaching mode in neurology teaching can improve students' understanding and application ability of theoretical knowledge， facilitate the improvement of students' clinical operation skills， and has significant teaching application value.

Key Words： Mixed teaching mode; Neurology; Teaching mode; Theoretical knowledge; Clinical operation ability

神经病学是针对中枢神经系统、周围神经系统以及骨骼肌疾病的发病原因、发病机制、临床表现、病理状态进行诊断、治疗以及预防的一门临床医学学科，其内容涉及内科学、解剖学、外科学、精神病学等相关学科，研究范围较大，因此理论知识具有一定的抽象性与思辨性，属于临床医学生学习的上的重点与难点内容[1]。近几年，在医学技术的发展与医学教育的改革下，现代教学理念逐渐转变为“以学生为中心”，强调学生教学过程中的主体地位，其创新理念下教學模式为临床医学教育的发展提供了新的方向[2-3]。鉴于此，本研究选择2019年9月—2021年1月时间段抽取于本院接受神经病学教学的学生，例数为100例，基于混合教学模式在神经病学教学中的应用效果进行探析，详情如下。……