李艳 刘大朋

[摘           要]  在健康评估护理学课程教学活动中融入思政内容，挖掘课程中的思政元素，并进行教学设计与实践。

[关    键   词]  课程思政;健康评估;护理专业

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）27-0188-02

习近平总书记指出，“高校要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]习近平总书记从时代要求和教书育人的战略角度，对专业课程的课堂教学提出了更高的要求，在课堂教学中不仅要传授专业知识，还要实现对学生世界观、人生观、价值观的构建。在教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中，对医学类专业提出了详细的要求：在授课中，要加强对学生医德医风、医者仁心的教育，要引导学生尊重患者，善于沟通，始终把患者生命安全和身体健康放在首位。在讲授專业技术知识的同时，也要渗透对学生医者精神的培养，提高他们的综合素养、人文修养以及应对突发公共卫生事件的能力。在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（ 教党〔2017〕62号） 中，中共教育部党组提出： 课堂教学改革要深刻挖掘各门专业课程中所蕴含的思政元素，并将思政元素与教育专业知识紧密结合，真正实现教书育人。我们专业课教师需要从课程设置、教材修订、教学设计、教学管理等方面加强改革创新，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教材、课堂中，融入学生的头脑中。……