吴蓓蓓

[摘           要]  教学方法是教学价值观念的体现，借鉴吸收中华优秀传统文化，结合当代教育的特点和要求，进行有机的融合，对传承经典、创新教学形式和内涵具有一定的启发和促进作用。将化妆教学置于“谢赫六法”的传统艺术语境中，意在思考二者语境转换的可能性，探求“六法”思想与化妆教学的契合点，展开教学方法的构想。

[关    键   词]  化妆教学;“谢赫六法”;语境转换;借鉴应用

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）27-0184-02

化妆课程作为高校人物形象设计专业教学的核心内容，对其教学方法的研究是必要且重要的课题。纵观当下，化妆课堂涵盖了示范教学、情境教学、竞赛教学、项目教学等各种方法，可谓与时俱进、锐意求新。然而，任何创新都离不开传统的土壤，我们在努力探求新的教学途径的同时，不妨回望一下历史，在广博的传统艺术理论中吸收营养，找到传统艺术与当代教育的契合点，对传承中华优秀传统文化、开阔教学思路、创新教学方法具有积极而独特的现实意义。

熟悉中国美术史的人应该对“六法论”并不陌生，是南齐谢赫在其著作《古画品录》一书中提出的关于绘画创作与品评标准的重要理论，也称“谢赫六法”。以笔者多年从事绘画与化妆教学的体悟和思考，认为 “六法论”对当前化妆教学具有很强的借鉴作用和参考价值。

一、“谢赫六法”的主旨思想在宏观上对化妆教学具有指导意义

作为传统美术理论的经典，“谢赫六法”对中国画的创作（特别是人物画）和美术教育具有提纲挈领的指导意义。……