庄佳嘉 庄佳娥

[摘           要]  在高职基础护理实训中，完成实训任务以及培养学生的护理技能都需要借助思维导图，对思维导图进行概述、分析，为提升高职基础护理教学的工作效果提供一定的参考依据。

[关    键   词]  思维导图;高职;基础护理;实训教学

[中图分类号]  G712                 [文獻标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）27-0160-02

基础护理是护理学的基础学科，其他的护理课程都需要依据基础护理技术再进行展开，因此对基础护理技术的掌握极为重要。高职院校在护理教学中，更加重视学生的实际操作能力，因此在基础护理技术教学中多是实施基础护理实训教学，直接让学生模拟操作，以提升学生的熟悉程度、掌握程度。对于高校学生，一般理论课程的授课效果是较为理想的，但是在将实训内容与理论内容进行结合时，学生对教学内容的掌握情况就存在一定的难度，随着现代医学的高速发展，护理工作人员需要学习的医学理论以及技能将不断更新，因此自主学习能力与将理论与实际相结合的能力对当下的护生来说极为重要，因此需要利用思维导图促进学生对相关知识的理解，形成自身完善的基础护理知识体系。因此思维导图在临床教学中具有极为重要的意义。

一、思维导图概述

思维导图最早可以追溯至二十世纪七十年代，由Tony Buzan首先提出[1]，通过运用简单的线条、词语、图像以及符号等图文并茂的组合，将人们认为枯燥、难以记忆、具有一定长度的信息转换为容易记忆、具备较高组织性的图片，最终提升人们对相关信息的记忆程度。……