李慕贤

[摘           要]  根据微课和翻转课堂的特点及理念，基于微课的翻转课堂教学模式不仅给高职数学的教学改革带来了新的思路，也带来生机与活力，翻转课堂是一种新型的教学模式，注重发挥学生的主体地位和作用，有利于提高学生的数学素养。目前以学生为主体的教育模式还没有被高职院校充分利用，结合高职院校数学课程教学实践，探讨了基于微课的翻转课堂教学模式在高职数学教学中的应用及反思，希望由此给高职数学教学注入新鲜血液，促进高职数学教学改革的可持续发展。

[关    键   词]  高职数学;翻转课堂;微课;自主学习

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）27-0152-02

随着高校信息化创新教学改革的不断深入，基于微课的翻转课堂教学模式越来越受到师生的关注，教学形式和教学效果引起教育主管部门的高度重视，这种教学模式不仅形式新颖，而且能激发学生主动去建构知识。借助微视频能将教学内容变得简单易懂、生动有趣，最大限度地激发每一位学生的学习潜能，更重要的是能真正体现学生的主体地位，这种教学模式必将成为提升高职数学教学质量的一个重要手段。

一、微课的特点

微课的特点就是短小精悍，以微视频的形式来呈现，时间短，文件小，教学内容少，一个课程就一个知识点，设计精细，重点突出，讲解生动，图、文、声、像有机结合，基于网络流媒体播放，易传播，适于移动学习、碎片化学习。一般来说，提供的微课都是真实、典型的案例，方便学习者自主学习，对知识点的掌握很有价值，对提升学习者主动建构知识的能力很有益。……