张治军

[摘           要]   2020年初推行的“停课不停学”线上教学，使得信息化、智能化进一步融入高职院校教学。线上线下融合教学的变革通过渐变推进的有机融合，发挥传统线下与网络线上“1+1>2”的效应，这是未来“线上线下”融合教学的核心追求，也是高职院校育人的发展趋势。在仍以线下教学为主体的当下，高职院校如何通过整合“线上”和“线下”两种路径，实现二者的融合增效，是进一步提高教学质量，提升教学内涵需要重点关注的内容之一。

[关    键   词]  高职院校;“线上线下”融合教学;内涵提升

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）27-0058-02

高职院校“线上线下”融合教学内涵提升课题，是在以往“混合教学”研究的基础上，结合“停课不停学”的教学实践形成的新认识。积极探索高职院校融合教学内涵提升的策略与路径，可以进一步提升高职院校的教学质量和信息化应用水平，深化对中国特色高职教育内涵质量建设规律性的认识。

一、“线上线下”融合教学的内涵

“线上线下”融合教学不是传统教学和网络教学的简单叠加，它不同于以往线上、线下相对割裂的“混合教学”，而是线上、线下“共存共融”，是“双融”教学的根本特性和核心追求。与“混合式教学”相比，融合教学不仅展现为前后相继的“历时性”发展过程，还具备“共存、共融”的“共时性”。“融合”不仅是指线上、线下教学场景的融通整合，也包括教师专业发展以及教研活动的线上、线下融通整合。它要求教师具备线上、线下混合教学胜任力，也要求教师打通线上和线下，两者融通教学。广……