马亚蕾 杜卫平 任锁平

[摘           要]  落实1+X证书制度，构建书证融通人才培养方案，以物联网应用技术专业核心课程体系重构为例，通过分析物联网应用技术专业教学标准和传感网应用开发技能等级证书相关标准、规范、内容，调整课程结构，重构教学内容，落实三教改革。

[关    键   词]  1+X证书制度;书证融通;物联网应用技术

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）27-0050-02

一、1+X证书制度实施现状

（一）1+X证书制度概况

2019年1月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，方案中明确提出要在我国职业院校和应用型本科高校实施“1+X”制度试点工作。目前，教育部已经发布了第四批职业技能等级证书。各试点高职院校积极进行师资培训，开展技能等级证书专项培训并探索和研究书证融通人才培养模式，扎实推进课证融通教学方式变革，确保1+X证书制度试点落实能够确实成为职业院校教学质量提升的新载体。

（二）传感网应用开发技能等级证书制度实施概况

传感网应用开发技能等级证书是教育部职业技术教育中心研究所2019年9月发布的《第二批1+X证书制度试点职业技能等级标准》之一。传感网应用开发职业技能等级证书2020年共有152所院校的5734名考生报考，其中5420人参加考试。其中，初级考试人数是1748名，通过人数为829名，平均考核通过率为47.43%，中级证书考试人数为3672名，通过人数为1782名，平均考核通过率为48.53%。为保障公平、公正、公开实施传感网应用开发职业技能等级证书考核工作，新大陆教育和考点院校通过多重措施进行考试保障。……