李书阁 赵鹏举 邓丹枫 孙文成

[摘           要]  针对高职院校机器人技术卓越人才培养方面存在的问题，提出依托工匠工坊开展机器人技术人才培养模式改革，构建基于工匠工坊的“产教研创”卓越人才培养模式，探索工匠工坊的运行管理、育人方式、评价考核等，致力于培养学生的职业素养和工匠精神，为高职院校卓越人才的培养提供借鉴。

[关    键   词]  工匠工坊;机器人技术;卓越人才;培养模式

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）27-0036-02

一、引言

《中国制造2025》中明确提出重点发展新一代信息技术、高档数控机床和机器人等 10大领域。为满足国内机器人产业发展的人才需求，国内众多高职院开设工业机器人技术专业，开展机器人技术人才的培养工作。然而，机器人技术涉及多个学科领域，知识结构关系复杂，学习难度较大，并且机器人领域的细分岗位对具体知识和技能的要求都不同，国内外主流机器人产品的编程语言和操作方法也不相同。因此，机器人技术的教学课程都针对明确的产品平台和就业岗位，随着机器人技术的快速更新换代，岗位技能要求也随之快速变化，传统专业所采取的学徒制、工学交替等人才培养机制在机器人技术人才培养中也逐渐难以奏效。因此，开展人才培养模式改革，培养机器人技术领域的卓越人才，成为高职院校当前面临的重要课题。

二、高职院校机器人技术人才培养现状分析

传统制造业的转型升级，医疗、教育需求的持续旺盛，以及人工成本的快速提升，促使機器人在工业生产和社会服务中的应用快速增长，机器人产业面临巨大的人才缺口。……