严景明 陈国庆 邹定凤

[摘           要]  以工匠精神的内涵为出发点，立足于汽车工匠的培养，实施工匠精神敬业、精益、专注、创新四融合;从营造工匠氛围、重构汽车专业课程体系、建设工匠型“双师”队伍、开拓工匠培养渠道、构建工匠精神评价方法等研究，汽车工匠的培养取得显著成效。

[关    键   词]  工匠精神;培养途径;高职汽车

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）27-0030-02

我国政府针对制造业大而不强，2015年发布《中国制造2025》，实施制造强国战略，从基本方针、原则和目标等进行顶层设计，重点是智能制造，从制造到创造、产品到品牌、速度到质量根本性转变，从生产型向服务型、低端向高端转变，对工匠的技艺、制度和文化三层挖掘，赋予“工匠精神”新内涵，在传统的敬业、精益、专注，融入创新元素，增强竞争力。

“工匠精神”需要物质层、制度层、文化层的创新，由顶层的激励政策，向下延伸至工匠习惯，将工匠习惯内化为工匠制度、文化，构成闭环控制，成为中国制造的标签。

我国支柱产业的汽车工业，已连续11年保持世界第一，2019汽车产量2572.1万辆，其中广西215万辆，在全国排名第五，占据重要位置，因此对汽车人才数量和质量提出新要求，汽车产业需要大量的高技能人才，也迫切需要培养更多的汽车工匠。

一、培养工匠精神存在的误区和困境

（一）“工匠精神”单纯理解为技艺高超的误区

工匠在中国有着悠久历史，如木匠、铁匠等，匠人的精湛水平创造无与伦比。古代工匠通过师徒传承，达到师傅认可的标准才能出师，因此各怀绝技，甚至累积了几代人的技能，所以“工匠精神”通常单从技艺层面理解为技艺高超、具有绝活。……