陈风玲

[摘           要]  高等职业教育已经在政府的关注和社会的期盼中肩负培养大国工匠、能工巧匠的责任。工匠精神的丰富内涵决定着单一依靠学校完成好培育责任是不现实的。高职院校需要协同企业共同开辟出一条培育工匠精神的有效路径，共同构建和完善工匠精神的培育体系并探索出让体系持续运转和发展的机制，为国家的产业升级和经济结构调整夯实具有工匠精神的技术人才基础。

[关    键   词]  工匠精神;高职院校;校企协同

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）27-0026-02

一、前言

改革开放后我国市场经济得到了飞速发展，短短的几十年，经济总量已跃居全球第二。2019年1月24日，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》中把发展高等职业教育作为培养大国工匠、能工巧匠的重要方式。高职院校对工匠精神的培育势在必行。

二、工匠精神校企协同培育的现实意义

在过去很长一段时间，高职教育更加关注毕业生的就业率以及在就业岗位上的薪酬待遇，忽视、轻视工匠精神的培育，学生只注重眼前的待遇，不关心所学专业技术的内涵和价值，在价值观稍受社会因素干扰后就容易导致入职后频繁跳槽，急功近利，更谈不上匠心、匠情。加之很多企业在经济快节奏发展中缺乏对自身企业文化价值的坚守，严重缺乏对产品极度负责和追求完美的态度，普通员工的匠人精神没有得到应有的肯定和赞许，缺乏尊重工匠精神的文化土壤，导致员工对工匠精神逐渐淡漠。……