王燕

[摘           要]  首先分析高职药学专业课进行课程思政面临的挑战，对药物分析课程中蕴含的思政元素进行挖掘，提炼出七大思政主题，并结合混合式教学模式，具体说明如何将思政元素融入教学环节，以提升课堂育人的功能，达到立德树人的目的。

[关    键   词]  课程思政;药物分析;高职

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）27-0014-02

2020年5月28日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求把思想政治教育贯穿人才培养体系，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，最终达到“立德树人”的教育目标。因此，如何在高职院校专业课程中推进课程思政教育，将课程思政做得“春风化雨、润物细无声”，是近年来高职院校教学改革的一项重要内容。本文首先分析高职药学专业课进行课程思政面临的挑战，再以药物分析为例，对课程中蕴含的思政元素加以提炼，从七个方面进行探讨，并结合混合式教学模式[1]，具体说明如何把思政元素融入教学环节，培养学生树立正确的价值观，实现教书与育人的统一。

一、高职药学专业课进行课程思政面临的挑战

（一）教育者在课程思政方面的困惑

在“大思政”背景下，当前依然有不少专业教师对开展课程思政建设存在一些误解，比如专业核心课往往是教学内容多，课时数较少，教学班级的容量较大，加之高职学生学习基础较弱。而学生对这些专业课程的掌握程度，直接或间接影响到未来学生走上实习、工作岗位或继续深造的顺利程度。……