刘慧娟

摘 要：在现阶段小学教育体系内，对于音乐教育的重视已经有了显著提高，尤其是依托于素质教育思想指导，以学生为主体的音乐教育模式已经构成，并直接促进了学生音乐素养和审美能力的提高。对此，深入把握当前小学音乐课堂教学现状及问题，探索因材施教教育理念的应用价值和应用原则，以实际教学案例为依托明确基于因材施教教育思想打造个性化小学音乐课堂的具体方法，继而显著改善小学音乐教育水平，推动小学音乐教育的高效发展。

关键词：小学音乐;课堂教学;因材施教;个性化教育;教育创新

知名教育家陶行知指出，培养花木的基础在于合理选择施肥、浇水方式，培养学生亦是如此，而这便是“因材施教”教育理念的基本内容。其中，因材施教教育理念强调以学生作为教育主体，多通过发挥教师的引导作用以帮助学生形成个性化的学习思维，这一方面有助于提高学生的自主学习意识，另一方面也能促使学生形成积极、自主的学习习惯，保障学生的健康发展。

一、因材施教教育思想浅析

1.因材施教教育思想的概念与特点

因材施教教育思想，出自《论语·为政》，指的是基于学习者兴趣、能力等具体情况进行教学方法选择、教学方案设计的教学思维。其中，在现代教育过程中，因材施教教育思想注重关注学生的认知水平、学习能力和身体素质，要求教师选择合适的教学方法展开教学，强调学生优势互补与兴趣培养，帮助学生树立自主学习信心，在发挥教师引导教育价值的基础上确保学生的全面化与个性化发展。……