蔡婉怡 杨静 龙宝新

[收稿日期] 2021-01-11

[基金项目] 陕西省哲学社会科学研究项目（2015N022）;2019年度陕西高等教育教学改革研究重点攻关项目（192G004）

[作者简介] 蔡婉怡（1997—），女，河南洛阳人。硕士研究生，主要研究方向为教育基本理论。 *[通信作者] 龙宝新（1973—），男，陕西洋县人。博士，教授，博士生导师，陕西师范大学教育学部副部长，主要研究方向为教育基本理论、教师教育。

[摘 要] 素质教育是我国基础教育改革发展的战略主题，具有鲜明的时代特征和重要的理论价值。现实中，人们对素质教育仍存在一定的误解，如认为素质教育是摒弃考试、自由放任的教育，是一蹴而就、立竿见影的教育，是分割离析、重“量”轻“质”的教育。基于南京一中“素质教育事件”的分析显示，我国素质教育面临的瓶颈是：教育场域中固有的利益机制难以突破，素质教育实践操作未形成完备体系，素质教育与教育评价体制不易对接。要实现素质教育的现实超越，必须坚定教育自信，从社会系统角度全面审视素质教育;关注学校差异，努力创建各具特色的成功范例;明确评价责任，实施“质”“量”并陈的综合评价。

[关键词] 素质教育;应试教育;教育改革

[中图分类号] G420  [文献标识码] A  [文章编号] 1005-4634（2021）04-0080-07

毋容置疑，素质教育指的是以提高全民族素质为宗旨，面向全体学生，使学生得到全面、和谐、主动发展的教育。素质教育在我国推行已久，但在实践中常常受到种种“应试教育”名号的阻拦。2020年7月28日，高考成绩公布不久，南京市第一中学就出现因遭家长围堵、举牌喊话校长的事件，被推到了风口浪尖上。……