徐雯恬 马丽娅

[收稿日期] 2021-02-14

[基金项目] 2020江苏省研究生科研创新计划（KYCX20_1214）

[作者简介] 徐雯恬（1997—），女，江苏苏州人。硕士研究生，主要研究方向为语文学科教学。

*[通信作者] 马丽娅（1968—），女，内蒙古赤峰人。博士，副教授，硕士生导师，主要研究方向为中国古代文学与文化、语文教育教学。

[摘 要] 在教育形势日趋复杂的当下，“内卷化”现象之于教育生态领域特别是基于基础教育阶段的突然浮现，引起了社会的广泛关注。“内卷”是使广大学生困惑苦恼又无法摆脱的一种状态，它对于学生教育教学的长成无异于一种自我雕琢般的内耗。此现象的疏解，从制度层面来看，亟待评价模式的多元改革;从教师层面谈，需从“资源型教师”向“启发型教师”转型;从学生层面看，学生的价值认同需寻求从他证到自证的转变。

[关键词] 教育内卷;学习时代;困境;突围

[中图分类号] G642.4  [文献标识码] A  [文章编号] 1005-4634（2021）04-0001-10

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“内卷”，作为一个具有跨学科影响力的学术概念，原本被广泛地应用于生物学、哲学、人类学、社会学等领域，却于2020年中大张旗鼓地发酵于高等教育视域，随之下沉至整个教育生态，并以狂飙突进之姿假借至大众传媒视野，成为各阶层与之有深刻共鸣的热点话题。“内卷”，成为了过去一年最具概括性和形象力的社会热词之一。它引来的广泛讨论，也是其击中当下教育痛点的有力证明。

“内卷”的出现乃至成为一种常态，着实是一种令人关注又引人担忧的现象。一方面就学生而言，学业上无休止的自我缠绕和复制带来的更多是一种自我欣赏般的形式雕琢，进而只能被囚禁于自我设限的“牢笼”，学生通常感到苦恼、疲惫、困惑，却又无法摆脱。……