刘兆伟

【教学内容】

人教版三年级上册第80页例2“长方形和正方形的特征”及相关内容。

【教学目标】

1. 使学生在解决实际问题的过程中，初步感知长方形和正方形的特征。

2. 使學生能够依据长方形和正方形的特征精确辨认一个图形是否是长方形或正方形，初步感悟长方形和正方形之间的逻辑关系。

3. 使学生经历由生活现象抽象出数学概念的过程，培养初步的空间观念，增加学习数学的兴趣。

【教学重、难点】

在解决实际问题的过程中感知长方形和正方形的特征。感悟长方形和正方形之间的逻辑关系。

【教学过程】

一、问题驱动，揭示特征

1. 认识长方形的特征。

师：老师家有几扇木头边框的窗户，其中一扇窗户上的一块玻璃破了（如图1），老师想到门窗店配一块与这块玻璃一样的玻璃。我该怎么向店员描述这块玻璃呢？

在交流中明确：这块玻璃是长方形的，想要配一块与它一样的玻璃，需要知道它4条边的长度。

师：我们一起量一量这个长方形的4条边。观察测量的结果（长6分米，宽4分米，图略），你有什么发现？

在交流中明确：这个长方形的上下两条边相等，左右两条边也相等。上下两条边是相对着的边，可以叫它们对边，左右两条边也是一组对边。

师：这个长方形的对边是相等的，是不是所有的长方形的对边都相等呢？请大家在方格图中画一个长方形，看看它的对边是否都相等。

学生在方格图中画长方形。

师：通过刚才的研究我们发现，长方形的对边相等。……