黄艳青

“1+X”多元阅读从定义上说，就是在小学语文阅读教学时，以1篇阅读为基准，附加X篇文章，让学生自主地进行多元的拓展阅读。由于小学生的逻辑思维和归纳综合能力并未成熟，因此，在小学语文“1+X”多元阅读教学过程中，教师要明确方向，要根据学生的认知发展特点来制订计划，以“1”为中心，创新教学，激发学生对“X”的阅读兴趣，在引导学生掌握阅读技巧的同时，发展学生的阅读思维能力，使学生的语文核心素养快速形成。

一、以“1”为线索，点燃阅读兴趣

在小学语文阅读教学中，教师可以通过“1+X”多元阅读教学模式，以“1”为线索，导入更多与“1”相关的材料，使学生在阅读中接触到更多元的信息，让学生感受到阅读的趣味无穷，从而激发学生的阅读兴趣。

如《纸的发明》这一课的教学重点是让学生在阅读中感受到我们祖先的智慧，为自己是黄皮肤的中国人而自豪。在阅读教学时，教师可以围绕课文的主旨，引入我国古代四大发明等拓展性阅读材料，进行有效的“1+X”多元阅读教学，同时以多媒体视频或图片辅助教学，引导学生入情入境地学习和感悟，从而更好地激发学生的阅读兴趣，促进学生对我国古代灿烂文明的了解，进一步体会中国人民的伟大，为学生的核心素养培养打下了良好的基础。

又如，在教学《鲁滨逊漂流记（节选）》的时候，教师可以先找到和教材节选的片段相应的视频，同时在网络中搜寻有关该影片的解说。在教学时，教师可以播放该节选片段的视频，使学生将文本信息转换成动态影像记录在脑海中。……