杨小娟

小学生心理健康问题普遍表现为缺乏学习兴趣、人际交往能力偏差和承受能力较低，日渐成为社会关注焦点。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确提出，在小学德育工作中，提高中小学生的心理素质和促进学生身心健康的和谐发展是全面推进素质教育的重要组成部分，符合中小学生身心发展需要。小学心理课堂的主要目的在于培养学生积极、乐观的生活、学习态度，与积极心理学的理念有相通之处。因此，展开小学心理课堂中积极心理学的应用研究，为小学生心理健康输入正能量具有一定的现实意义。

一、积极心理学在小学心理课堂应用的意义

将积极心理学引入小学心理课堂，能在很大程度上提高学生的课堂教学活动参与感，在增加心理课程趣味性的同时，还能让学生充分认识心理健康的重要性，让学生体验积极情绪，从而塑造健全人格。

首先，有利于学生培养积极心理。部分学生存在厌学、消极等负面情绪的主要原因在于学习或生活中遇到困难，负面情绪的产生又使其累积的困难逐渐增多，陷入恶性循环。而积极心理学的最大优势在于能使人积极乐观，充分调动人的情绪，使其以最佳状态面对困难、解决问题。因此在小学心理课堂教学中，教师引入积极心理学，有利于让学生体验积极情绪，客服和消除消极因素，从而培养积极心理。

其次，有利于学生乐观看待事物。在传统思维模式中，遇到问题往自身“归因”容易使学生产生自我怀疑的情绪。……