苏尚荣

随着国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的发布，大家对综合实践活动课的认识进一步加深。综合实践课程正焕发活力。在这个领域中，我们既是开拓者，也是学习者，更是幸福的收获者。但是，对于一线的小学教育工作者来说，在新的教育教学领域探索，一定会面临新的困惑和挑战。如何提高综合实践活动课的实效性？本文是笔者在开展综合实践活动课过程中的摸索与总结。

一、结合身边资源进行优化

因为小学生储备的知识量有限，要进行高水平和深程度的实践和研究活动是不现实的。只能合理利用现有资源，引导学生开展比较小的课题研究。所谓“小”，是要求研究难度系数不高，目标较小，环节不多，过程简单，容易操作。因此，在选择综合实践活动的主题时，应尽量立足于学校、社区等资源，让资源利用最大化，这也是综合实践活动课“地域性”特征的集中体现。例如，笔者所在学校是一所百年老校，校园新址占地面积达到32亩左右，建筑面积两万多平方米，可容纳学生5000多人。可是部分学生校园主人翁意识不强，破坏公物现象时有发生，不爱护花草树木的学生大有人在。一次漫步校园中，校园的美丽风景给了笔者灵感：何不利用现有资源，以调查身边的校园植物为切入点，让学生观察熟悉的校园植物，渗透绿色保护理念，让学生在行动中评选“绿色卫士”。于是，“校园植物实地观察”这个综合实践活动课题便应运而生。……