郑玮鳗

小学数学综合实践活动是以问题为载体，以学生为主体，综合运用知识进行问题探究的实践性活动，是培养小学生核心素养的重要途径。下面，笔者以“车牌的秘密”一课为例，谈谈如何开展小学数学综合实践活动。

一、创设情境，确定活动主题

在数学综合实践活动开始前，教师可以根据教学活动的需要创设与研究主题相适应的情境，帮助学生快速唤起相关的生活和学习经验，激发对某一主题产生探究的欲望，促使学生主动参与、自主探究。

如在“车牌的秘密”的教學前，笔者给学生播放了去图书馆借书的视频：周末，老师带女儿从家里出发，去图书馆借书。因为是周末，路上车很多，到图书馆我们拿出身份证办了两张借书证，借了4本书，每本书的背面都有条形码和一个ISBN编号，书上还贴着图书馆的标签，上面也有编号。门牌号、车牌号、身份证号、书号……这么多种编码，我们要如何开展研究呢？经过表决，学生们选择了最感兴趣也是生活中常见的车牌号，并确定了研究的主题为“车牌的秘密”。

二、紧扣主题，梳理探究问题

在学生确定研究的主题后，笔者展示8张颜色、号码不同的车牌，唤起学生对车牌知识的回忆。接着以小组为单位，组长组织组员依次提出自己感兴趣的关于车牌秘密的问题，要求每个组员至少提出一个问题，培养学生发现问题和提出问题的能力。记录员做好记录，整理并列出组员想要研究的问题清单。然后组织组员交流，对问题的研究价值与可行性进行讨论，删除无法研究的及与主题无关的问题，合并重复的问题，修改和完善不恰当的问题，使研究的问题简洁、清晰、完善、准确。