林惠容

在小学语文课堂教学中，若能够恰当地融入德育教育，不仅有助于調动学生学习语文的积极性，还能够给学生健康人格的塑造及综合素质的提升提供有力的支持。因此，在小学语文教学实践中，针对德育教育在语文课堂教学中的渗透应给予充分的重视与研究。

一、品析词句中渗透德育

在实际教学中，词句不仅是语文教学的重要内容，也是对学生实施德育教育的关键素材。教师若能够实现对词句内涵的准确把握和灵活引用，就一定能够取得意想不到的教学效果。在语文课堂上，教师应紧紧围绕文本中的重点词句，引导学生进行品析，并将其中的德育信息挖掘出来，使学生领会其中潜藏的深厚情感，为德育教育的恰当渗透创造良好条件。

比如，在教学统编版三年级下册《我不能失信》一文时，笔者就让学生对课文进行有感情地朗读，以此来挖掘其中蕴含的情感。当学生读到“如果我忘记了这件事，明天见到她时可以道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！”这句话时，笔者先引导学生对这句话的本意进行深入体会，并试着猜想一下：主人公最终的决定是什么？然后鼓励学生用自己的语言，将主人公内心的真实想法描述出来。

这样，学生不仅对文章中的重点句子产生了深刻的印象，还感受到了主人公诚实守信的可贵品质，在思想上受到了熏陶与感染。

又如，在教学统编版四年级上册《为中华之崛起而读书》一文时，笔者让学生通过反复阅读来认识、把握十二三岁的周恩来立志要为振兴中华而读书的那种博大胸襟与远大志向。……