林益萍

在小学英语教学中，对话教学是教学的重点内容，是培养学生语言交流能力的主要形式之一。在小学英语教材中，编者在编排每一单元的每一课时都编入了对话教学内容，这充分说明了对话教学在小学英语教学中的重要位置。而插图作为小学英语教材内容的重要组成部分，以其鲜艳的色彩、丰富的情境、鲜活的人物特点，有效弥补了文字表述的不足。因此，让插图和对话文本发生有效的关联，让插图“说话”，是提高小学英语对话教学实效性的有效途径之一。

一、巧用插图，让对话导入简洁明了

很多教师在上新课前，都会费尽脑筋另设情境进行对话导入，但这反而可能导致整节课缺乏整体性，产生对话情境不连贯的问题。其实，教师可引导学生通过观察插图，预测将要学习的对话内容，并展开讨论，为对话学习揭幕，交代背景。

例如，闽教版《英语》五年级下册Unit 6 Feelings Part B设置的是Yang Ming因在跳高比赛中没有取得好成绩而难过，Lily和Wang Tao安慰他的情境。笔者教学本课时利用本课的插图与学生进行对话导入。

T：Look！ Whos he？

Ss： Hes Yang Ming.

T： Where is he？

Ss： Hes sitting under the tree.

T： How does he look？

Ss： He looks sad.

T： Why？

Ss： Maybe....

T： Now，lets listen to the dialogue and find out why does Yang Ming look sad.

在此环节中，学生通过观察插图获取对话文本的相关信息，并展开讨论和预测，于讨论中搭建起新旧知识的桥梁，激发起探究对话的欲望。通过“观察插图—预测对话内容—听对话验证”的方式呈现对话进行导入，能让学生快速进入对话情境，激发学生的学习兴趣，也能避免冗长而低效的再设情境。

二、活用插图，让对话话轮连贯有效

因为对话篇幅限制，有时候一些信息很难在有限篇幅的对话中得到完全的体现，这就形成了留白，而这些留白往往就藏在插图中。……