杨上明

有效的问题能将学生引导至深度学习的状态当中，不仅能够提高学生在课堂中的学习效率，对于学生各方面能力提高也有着不小的意义。

一、问题设计对于促进学生深度学习的作用

教师适当、有效地进行问题设计，可以集中学生的注意力，加强学生对于问题的思考;可以让学生在独立或者合作的氛围中学习知识、积累经验，深入了解知识点，做到对知识的深刻理解和掌握。

二、促进学生深度学习的问题设计策略

1. 创设生活问题情境，激发深度学习兴趣。

数学来源于生活，又应用于社会生产和日常生活的各个方面。所以，我们在设计问题的时候，要从学生的生活实际出发，创设一些与学生生活实践经验关系比较紧密的数学问题情境，调动学生思维的积极性，使得学生更加自主地投入到对问题的思考中去。

例如，在教学人教版三上“认识几分之一”时，笔者圍绕中秋节吃月饼的习俗进行创设问题情境，提出生活化数学问题：“中秋节，小明带来了一块月饼，准备和他的小伙伴小红一起分享。同学们认真思考，怎样分配才合理呢？”学生在短暂的思考后回答：“将月饼平均分成2份。”此时笔者再设计问题：“把一块月饼平均分成2份，可以用什么数来表示呢？”学生讨论后，发现半个月饼不能用之前学过的整数来表示。这时笔者向学生介绍二分之一表示的意义：一块月饼平均分成两份，任意一份都是这个月饼的 。为了能让学生进一步理解 表示的意义，笔者再提问：“同学们想想在我们的生活中，什么地方也可以用 表示？……