钟展艳

美国《州立共同核心标准》颁布之后，麦克劳·希尔公司依据这一标准编写的Wonders教材于2014年推出。该教材首先用于加利福尼亚州，随后逐步推广到美国其他州，并受到广泛的好评。Wonders教材重视发展学生的写作能力，其中说服性写作在教材中占有不少的比例，足见其重要性。

一、Wonders教材说服性写作概览

在美国，学生从小学三年级开始进行说服性文章的写作训练，并持续到高中阶段。说服性写作在Wonders教材中的类型丰富，诸如广告、演讲稿、书信、建议书、书评等。荣维东教授指出，说服性写作是旨在说服读者赞同某种观点或去做某事的语篇类型。王爱娣老师认为该类型的写作过程如下：开头部分，要抓住读者的注意力，要陈述自己的观点;中间的证据支持部分，要讲理由，摆出事实，提供专家观点;最后的结尾部分，要重申观点，渲染文章氛围，感召读者。

Wonders教材在每个年级编排6个大的主题单元，每个大主题下包括5周的子内容，一学年合计30周的学习容量。本文以Wonders教材四年级第三单元的学习内容为例，分析其说服性写作的编排体例。这个大单元的主题是“精神（Thats the spirit）”，它包括5周的学习内容，相应主题分别为友谊、社区互助、自由和正义、有力的表达、养活全世界。第5周学习主题是“养活全世界”，编排的课文《食物大战》讲了转基因食品的利与弊。课文前后均编排了指向文本理解的问题，供学生阅读时思考。同时，教材在每一篇课文后均编排了3个与写作相关板块，即“作品体裁”“写作特点”“小作家”。……