李春梅 沈学文

【摘要】良好的学习习惯是一个人一生的宝贵财富，它对人的成长有着积极的作用，在具身认知的视野关照下，良好的“做数学”学习习惯有助于学生主动探索数学知识，对学生数学学习的自主建构起到了重要作用。

【关键词】具身认知 自主学习 做数学 鼓励发言 开发思维

具身认知理论倡导以“身体经验”认识世界，在“做数学”学习活动中，学生能积累丰富的“身体经验”。因此，提倡儿童在数学学习中培养良好的“做数学”学习习惯，具有很强的现实意义。

一、理论基础：具身认知的内涵以及“做数学”的内涵

在具身认知理论视野观照下，要想开展有效的数学学习活动，首先要解决的是理论认知的相关问题，只有将具身认知理论的内涵搞清楚，方可有效提高学生的学习效率。

1.具身认知理论的内涵

具身认知理论认为：“认知是具身的，在人的认知活动中，身体发挥了至关重要的作用，而在人身体的众多影响要素中，身体经验、行为活动方式、身体结构等对人的认知发挥着重要作用。”具身认知理论强调从内在因素的角度分析身体影响人对事物认知，以及外在因素对身体的影响，强调客观环境是影响人的认知活动的重要因素，认知是身体、环境与融认知的有机结合，它更具有情境性，不是单一存在的个体。

2.“做数学”的内涵

美国实用主义哲学家、教育家约翰·杜威提出“从做中学”的教育思想，他认为教育最核心的概念应该是经验，即身体经验是人们认识世界的主要手段，学生只有通过动手实践、亲身经历具体的学习活动，才能真正获取属于自己的有意义的知识。……