王丽莉

【摘   要】  在小学数学教学中，教师要尽可能发展学生的思维能力，在教学的过程中，要对教学方法进行革新。学生在学习的时候，总是把思维固定在舒适的区域，对数学的学习方法一成不变。这时，教师就可以给学生制造“麻烦”，帮助他们在思维方面进行提升。本文讲述用巧设“麻烦”的方法来促进学生的数学思维。

【关键词】  小学数学;制造“麻烦”;提升思维

提升数学思维能力是小学教学教师的核心任务，提升数学思维就是提升数学的综合素质，教师要通过各种技巧来促进学生数学思维能力的提高，教师要让学生主动学习数学。 思维能力的提高对其他学科也有促进作用，能够提升学生的综合素质。巧设“麻烦”应用到数学教学活动中，能够让学生积极参与学习，促进学生的思维发展。 这样，学生在学习的过程中能够对问题进行全面考虑，让学生在解决数学问题中不断得到锻炼。

一、设计“麻烦”文本材料，培养学生的思维能力

在小学数学教学过程中，教师通过对文本教材进行设计来展开教学活动，让学生更容易融入数学的学习中，获得更多的数学知识。

例如，在学习苏教版小学数学二年级上册《平行四边形的初步认识》这一课时，学生对平行四边形还不太了解，教师可以拿出一些四边形、五边形、六边形的图片放在黑板上，让学生进行寻找。老师引导：“从这些图片中找出四边形，说一说四边形是什么样子的呢？如何区分什么是平行四边形，什么是四边形？……