江莉

[摘  要]课堂的起点在于教师对课程的设计。基于反向课程矩阵设计的大学英语教学充分考虑了学生的学习认知特点，从要达成的具体学习目标出发，精心设计系列学习活动，并结合系统的学习评价确保学生能够充分利用课堂内外的时间进行有效学习。通过一学期实验班与平行班的学习表现与学习成绩对比可以看出，基于反向课程矩阵设计的教学活动不仅能够提升学生的自主学习意识，改进学生的学习习惯，还能带给学生更好的学习体验，学习效果得到明显提升。

[关键词]反向课程矩阵  大学英语  教学研究

引  言

通过教学观察及调查问卷发现，多数非英语专业的大学生在英语学习方面较为缺乏自主学习能力。互联网的广泛使用让一些学生误认为拥有大量学习资源就可以达成英语学习目的，但由于学习方法和学习策略的缺失，许多学生的英语学习出现瓶颈，难以突破。近年来，对人脑学习方式的研究发现，人类脑细胞的树突只有在大脑积极活动时才能成长，而且大脑细胞组成的神经网只有在经常使用时才会彼此相连。这意味着学生只有积极参与到各类学习活动中，使用所学知识去解决现实问题，学以致用，才能最终促进其大脑神经网络的运作，从而达到有效学习的目的。为让学生拥有良好的大学英语学习体验和获得更好的学习效果，在授课中，教师应以任务、项目的方式鼓励学生在各种场景中应用英语，在学习过程中根据学生的学情设计多元学习活动，以此来增加学生学习的投入程度，培养学生的自主学习能力，促进学生高阶学习目标的达成。……