李明月

摘 要：工程教育专业认证背景下，土木工程英语教学应以培养学生跨文化的工程沟通与交流能力为导向。本文依据工程教育认证标准的指标要求，阐述了土木工程英语教学改革的必要性;并就教学目标、师生学习共同体及混合式教学模式构建等进行了探讨。

关键词：专业认证; 土木工程英语; 教学模式; 多元互动混合式教学

中图分类号：H319.3        文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）9-117-002

1.引言

目前世界主要工业发达国家都建立了工程教育认证制度，并通过多边协议实现工程教育学位国际互认。其中，由美、英等国主导的《华盛顿协议》体系是国际上最具权威性和影响力的四年制本科工程教育学位互认体系。2016年，我国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员。我国正式加入《华盛顿协议》，标志着工程教育质量认证体系实现国际实质等效[1]，对促进工程学位互认和工程技术人员的国际流动有非常积极的作用。

工程教育专业认证是工程技术行业的相关协会连同工程教育者对工程技术领域相关专业（如土木工程、电子机械等）的高等教育质量加以控制，以保证工程技术行业的从业人员达到相应教育要求的过程。工程教育专业认证是工程专业毕业生走向国际竞争市场的“通行证”，更是实现工程教育与世界接轨的重要基础，有利于提高工程专业高等教育的质量，保证毕业后能达到相应的教育水平[2]。《工程教育认证标准（2017修订）》有……