陆霞萍

摘 要：幼小衔接指幼儿园教育和小学教育两个阶段间的衔接，即幼儿从幼儿园向小学过渡的整个过程，以及在此过程中幼儿园、小学、家庭三位一体所需做出的多方面准备。幼小衔接的主人公是“幼儿”，幼儿始终处于主体地位。那么不管是何种形式的幼小衔接，幼儿的自我需要以及自我管理是幼小衔接的一把“金钥匙”。内驱力让幼儿从让我学，转变为我要学。有了内驱力，幼儿都能保持高度的热情和积极的态度投入到自己想做的事情;有了内驱力，让教师明白幼儿在前、教师在后的课程理念，为项目活动的开展奠定基础。

关键词：衔接; 活动; 内驱力; 习惯; 经验; 发展

中图分类号：G610        文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）9-053-002

新形势下幼儿园教育更关注幼儿长远的学习力，而非简单的知识技能的灌输。为解决问题与改变现状，笔者开展“幼小衔接”大班项目活动，通过校园先行，让幼儿园、小学阶段的幼小衔接目标同步，幼儿呈现连续性发展;学生试行，让幼儿全程参与到幼小衔接的活动中来，萌发入学意识，培养学习能力以及非智力因素，形成全面发展观;家长助行，家园、家校之间对教育的科学理念形成一致的认同。另外，在潜移默化中帮助幼儿建立自主感、归属感、胜任感，激发幼儿的内驱力，顺利地实现由幼儿园向小学的过渡。

一、学校先行，园校对话探寻真需求

幼儿园和小學有着不同的学习环境、学习方式、学习氛围、学习任务……幼儿对此是既向往又茫然。