任翔，隋琳琳，刘渤，丁艳芳，马海英，孔英，王秀丽，孔力

（大连医科大学基础医学院，大连116044）

随着医学教育的飞速发展，医学教育模式的改变也逐渐成为医学教育工作者关注的问题。在多元化的社会环境下，几乎所有的事物都在追求个性、强调个性，高等院校为满足学生的个性化需求，教学模式也处在不断的改革过程中。这也为教学内容提出了新的要求。教育部2018年提出各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”，打造“金课”，切实提高课程教学质量，已成为教学改革的热点[1]。对于“金课”而言不再是以教师为中心简单地向学生传授知识，而是转变成以学生为中心，注重对学生素质、能力的培养。学生不仅在课堂上学，在课下还要自主地学；教师要以正确的思想引导学生，培养学生的高级思维，使学生具备发现并解决复杂问题的综合能力。

基础医学课程教学作为医学生培养的重要环节，课程的教学内容、教学形式的选择是十分重要的。因此，对于高校教师在教学环节提出了更高要求。不能拘泥于传统的课堂模式开展教学，应将现代化的教学手段良好的融入到课堂教学，从而更好的提升教学效果，以满足目前医学人才培养的需要。

目前，在“互联网+”背景下，给教育教学改革带来了机遇，在线开放课程迅速发展，不再是简单的传统教学模式，精品资源共享课、翻转课堂等教学模式也不断走进高校教师的课堂。混合式教学具有传统教师与学生面对面教学以及在线学习两种模式的优势，让教师和学生有更多的交流时间和空间，从而很好的提升学生自主学习能力[2]。……