侯文海

摘要：语文小学教学以课堂教学体制为基础，课堂教学评估作为语文课堂教学的必要组成部分，主要包括两种评价方式：正面表扬和负面批评，有效的课堂评估可以促进和鼓励可持续学习。本文着重于小学汉语评估中遇到的问题，分析了课堂教学评估中应遵循的基本原则，并讨论了在课堂中评估这一问题的策略。

关键词：高段语文;教学评估

遵循持续素质教育的概念，大多数学校越来越重视学生的全面素质教育。在小学语文课堂教学中，教师应注意营造温暖而令人兴奋的课堂氛围，并选择合理、积极和鼓励的评估方法，以鼓励学生主动学习汉语。此外，在小学语文教学中，教师应协调课程设置，合理实施有利于学生可持续发展的评估方法，以提高学生的人格能力，从而使学生建立良好的自信心。

一、评估语文教学中的问题

1.教学评估缺乏人格

近年来，在小学高年级的小学实施汉语教学存在一些缺陷。例如，在课堂上教学时，教师会根据对问题的正确或错误答案对学生进行评估，而忽略了学生正确或错误回答的原因，并且缺乏个人特色。教师通常在评估中使用否定语言，例如“这个问题回答不正确，这个问题已经正确回答”以及其他容易压抑学生回答热情的评估方法问题，不友好的语言降低了课堂教学的效率。

2.评估教学缺乏相关性

由于一些教师对教学评估的误解，选择的评估方法缺乏适用性。对学生是非的盲目鼓舞和批判性评估，可能会给某些学生造成心理问题，进而影响到语文教学评估的不断发展。……