吴祖海

摘要：面对新课程改革的不断深入，经过实际调查，小学语文家庭作业的形式却呈现出陈旧、呆板、滞后的现象。从一定程度上说，它已影响到课程改革的进程。为改革现有的作业设计形式和评价制度，真正体现作业布置的目的性，针对性，趣味性和互动性，制定相应的改善策略。

关键词：语文家庭作业;合理;布置;科学;评价

引言：

随着教育改革的不断深入，农村孩子的教育问题越来越受到重视，小学生的课业负担过重的问题正日益突出。作为农村教师如何在“轻负担、高质量”的前提下，布置有效的课外作业、科学运用评价策略就显得至关重要。

我从教十余载，纵观自己平时的课外作业布置以及对众多老师的调查了解，不难发现语文教师在布置家庭作业中存在的问题。

一、目的不明确

许多教师对为什么要布置家庭作业，家庭作业有什么作用认识模糊。如有的语文教师不分青红皂白，让学生将课后每个生字组词三个，试想表示姓的生字怎能组出三个合适的词？有的低年级教师无论上到哪一课，课外作业就要求把词语从第一课抄到那一课，开学初还行，到了期末，30来课的词语全抄写，单就这作业的量，就够孩子们受了。难免会有家长代劳的现象发生。

针对这种现象，我认为首先应该摆正位置，加强针对性。家庭作业仅仅是课堂教学的辅导手段，不能靠课外作业来代替课堂教学，不能本末倒置。其次，作业布置要有针对性，如只把写错的字词抄写一下，对的就不用抄了。……