祝玲

摘要：在教育改革持续推进过程中，中职基础会计教学越来越关注培养学生核心素养及知识应用能力。体验式教学法是一种高效的教学方法，将其运用在中职基础会计教学环节，有助于调动学生学习兴趣和主观能动性，使其不断提高知识应用及实践能力。文章主要介绍体验式教学法在中职基础会计教学中的具体应用策略，为相关教育者提供一定参考。

关键词：体验式教学法;中职;基础会计;教学

前言

体验式教学法目前在中职基础会计教学中应用较为普遍，通过该方法的应用，有助于营造优良的教学环境，调动学生的学习兴趣与热情，使其深化理解理论知识内容，更高效的展开会计基础知识学习，不断提升基础会计教学质量及效率。为充分体现体验式教学法应用优势，需要中职基础会计教学人员不断创新与改革教学方法与模式，使体验式教学法贯穿于基础会计教学中。

一、多元化的组织课外教学活动，激发学生体验学习的兴趣

在以往基础会计教学期间，大多教师会根据教材内容直接向学生灌输式讲解知识要点，整体教学模式相对乏味与枯燥，难以激发学生学习兴趣。所以，急需在中职基础会计教学环节建立体验式教学模式，使学生深刻认识会计专业。为实现这一目标，需要中职院校积极的和其他有关事业单位、企业等展开互动交流，定期组织学生到事业单位或企业内部参观了解实际会计工作，经实地考察深刻认识会计的内涵及特点，掌握会计工作内容，激发学生对会计知识的学习兴趣[1]。同时，还可让学生在参观期间和会计工作者进行互动与沟通，或定期举行会计大赛等活动，通过多种实践活动使学生对会计工作内容有更深刻、清晰的认识，并切实把握会计特点。通过组织多样化的课外实践活动，能使学生增强知识体验，深化理解会计工作内容，不断提升会计学习兴趣及整体专业能力。

二、开展模拟训练，深化学生对知识的理解

中职基础会计要在教学中建立体验式教学模式，需要教师积极创设逼真的教学情境，使学生在相应情景中获得会计实践，进而激发其学习主观能动性与积极性，并在此期间获得真实的实践感受，逐步提升知识运用能力。中职教育面向就业，教学中要结合企业的要求确定会计人才培养方向，所以中职基础会计教学期间要关注渗透职业教育，并结合会计人才培养方案及教学内容创设真实、生动的教学情景，组织学生进行模拟训练，为提升学生实践技能展开体验式教学，在课程教学全过程贯穿体验教学，使学生充分感受知识运用带来的乐趣与成就感。例如在对核算相关内容展开教学期间，教师就可先为学生创设人员面试情景，引导学生结合这一情景展开模拟体验。具体教学环节，教师先对学生进行小组划分，各小组包含8～7名成员，每个小组挑选一名学生作为应聘者，其他学生则作为面试官。在模拟训练中，扮演面试官的学生主要向扮演应聘者的学生提问核算相关会计知识，由应聘者作出回答。对这一情景展开模拟创设之后，教师再结合教材内容为学生讲解教材内容知识，而学生经过情景模拟体验，会对新知识产生浓厚的学习兴趣，进而不断提升教学效率及有效性。

三、结合真实案例，强化学生知识体验

中职基础会计当中一些基础理论知识相对抽象，同时大多中职学生学习基础比较薄弱，在抽象知识理解中具有一定难度，若教师单一运用灌输式教学模式，难以使中职学生切实提升知识应用能力。对此，需要教师在知识讲解期间贯穿一些实际案例，在具体案例当中讲解抽象化理论知识。教师通过案例分析，并组织学生讨论案例，能使学生更快理解教材中的理论知识，使学生不断提升专业应用能力，还有助于强化师生沟通，建立和谐师生关系[2]。

四、合理运用教学工具，直观呈现理论知识

中职基础会计在实践教学期间建立体验式教学模式，有助于激发学生学习热情，使其自主、自觉地参与到学习活动中，并将会计理论知识反馈应用于实践环节，高效完成教学任务，达到教学目标。中职基础会计在实际教学期间，教师可积极利用恰当的财务软件或现代化教具展开教学，使学生在学习与应用先进的财务软件过程中深化理解并有效掌握基础会计相关理论知识。同时，中职院校及会计教育者可专门在校内建立会计或审计实验室，配置完备的实验工具，使学生通过实验模拟与操作深化理解会计知识，并逐步提升学生的知识应用能力及实践操作能力，为后续就业奠定基础。另外，教师还可通过多媒体将抽象化理论知识生动、直观的呈现给学生，便于学生理解有关内容。

结束语

在中职基础会计教学期间应用体验式教学法，有助于学生在多样化实践活动中深化理解基础会计相关知识，调动学生学习热情，并培养其思维能力、实践能力，不断提高会计职业素养，促进中职基础会计教学质量及效率不断提升。为实现这一目标，需要中职基础会计教育者深化理解体验式教学法内涵，结合学生基础与教学实践，创新组织多元化的体验式教学模式。

參考文献：

[1]张文君.中职会计教学中体验式教学法的组织与实施[J].职业，2019（07）：66-67.

[2]王燕兰.核心素养视角下中职《基础会计》课堂教学案例分析——以销售过程的账务处理为例[J].行政事业资产与财务，2020（24）：108-109.