江素庆

摘要：核心素养是学生接受相应教育阶段过程中，逐步形成的适应个人终身发展的和社会发展需要的必备品格和关键能力。本文从岭南民间艺术融入美育提升学生美术核心素养的新思路，岭南民间艺术资源进校园的主要措施，以及实施过程和主要效果等方面进行探索研究。丰富美术课程资源，提升学生的美术核心素养。

关键词：传统文化;民间艺术;核心素养;美育

《全日制义务教育美术课程标准》中提出：“应充分利用当地民族、乡土艺术资源以及文化资源，开展各种形式的美术教育活动”。美术学科核心素养体现在：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五个方面。核心素养是学生接受相应教育阶段过程中，逐步形成的适应个人终身发展的和社会发展需要的必备品格和关键能力。将岭南民间艺术融入小学美术教育，能让学生在文化的情境中了解传承传统文化，提升图像识读、形成审美态度和文化理解能力。在实践中体验民间艺术材料的综合运用，提升学生的创意实践和美术表现，促进学生美术核心素养的全面发展，落实立德树人的根本任务。

一、三位一体，运用岭南民间艺术资源提升学生美术核心素养的新思路

学校是文化传承的重要载体，岭南民间艺术进校园，尤其是非遗文化的引进，目的在于让传统文化从小就在孩子们心中生根发芽，培植对传统文化的认同感，提升文化理解能力。民间艺术进校园需要尊重个性特长，激发内生动力，提高自主发展能力。……