吴琳

摘要：随着素质教育的不断深入进行，职高英语学困生的转化成为教师教学的重点，要加强对于职高英语学困生的成因进行分析，并针对具体的问题采取有效的转化策略，有效培养学困生的英语核心素养，从而全面提高英语学困生的综合素质与水平，满足当代社会发展对于高素质人才的需求。本文首先对职高英语学困生的成因进行分析，进而探讨具体的转化策略，希望对促进职高学生英语综合素质的提高做出积极贡献。

关键词：职高英语;学困生;成因分析;转化策略

引言

在当前全面推行素质教育的背景下，对职高英语学困生进行有效的转化，能够有效促进学生综合素质的提升，达到全面教育的目的。因此加强对于学困生的成因进行分析，积极研究转化策略是当前教学的重中之重。教师要采取有效策略，针对学生具体的特点，因材施教，促进学生英语素养的培养，提高对于学生英语学习的兴趣，有效提高英语的学习效率。从而提高职高学生英语学习水平，提升学生的英语综合素质与水平，达到新课程教学改革的目标，实现素质教育的目的。

一、职高英语学困生的成因分析

（一）学生自身因素

1.缺乏毅力和学习能力

许多英语学困生在学习英语方面缺乏持久性和耐心。在英语课堂学习中注意力不集中，较小的外部干扰也会影响他们的学习。他们缺乏持续的学习精神和耐心，虽然一些有学困生也考虑过要努力学习，但是经过长时间的努力，他们发现学习的结果不能令人满意，并且逐渐失去了信心，并且缺乏克服困难的意愿。……