杜晓燕

观察和解读儿童是教育工作的起点，科学观察、正确解读幼儿行为，才能给予幼儿更为有效的支持。《幼儿园教师专业标准（试行）解读》一书中指出：“补充观察知识是完善幼儿园教师知识结构的重要任务。”而教师的专业成长离不开专业阅读，朱永新教授曾说：“没有阅读，就没有真正的教育，没有专业阅读，就无法造就真正的教师。”我园十分关注教师的专业阅读，通过专业阅读三部曲，提升教师支持幼儿发展的专业能力，进而支持幼儿发展。

一部曲：聚焦问题  让专业阅读更具针对性

专业阅读，是指基于教师专业发展的阅读，是教师在教育教学过程中直接作用于专业实践的阅读。为了让专业阅读能更有针对性地提升教师的观察和解读能力，我们从教师出发，以问题为导向，为教师们列出专业阅读的书单。

（一）征集问题

在课题研究《运用跟进式教研提升教师观察和解读幼儿行为能力的实践研究》前期，课题组对教师们观察与解读幼儿行为能力的现状进行了调查。针对问题“目前您在观察幼儿行为时，最大的困惑是什么？”“目前您在解读幼儿行为时，最大的困惑是什么？”教师们提出的困惑有：“如何对观察到的内容进行价值判断？”“如何开展递进式的观察？”“如何确保解读的正确性、支持的有效性？”“在解读中，感觉到自身的理论支撑不足”……教师们来自实践的回答，显露出真实的问题、困惑。

（二）分析问题

针对问卷中教师们提出的困惑和问题，园教科研室进行了匯总、分析，从教师们的问题中感受到，开展有计划、有目的的专业阅读，对教师而言是迫切的。