徐慧

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐、自主的实践活动。游戏化的美术活动更是立足于幼儿的发展需要，以游戏为载体贯穿始终，让幼儿在游戏的氛围中激发对美术的兴趣，感受美、欣赏美、热爱美、享受美、创造美，从而使其成为乐“玩”、会“玩”的“玩”美儿童。

一、“玩”材料

材料是美术创意活动的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁。作为老师如果能多维度发掘、利用材料的潜在价值，那么我们的美术游戏会更具生命力。丰富多样的材料不仅能激发幼儿“玩”的乐趣，也能让幼儿学会观察生活，发现生活中的美，发展他们的动手能力和创造能力。因此，教师要拥有“慧眼识材”的能力，善于发现材料、运用材料、变换材料。面对丰富多元的材料，教师可以巧妙地赋予它们艺术的生命与价值，引导幼儿进行各种各样的尝试，从而玩出兴趣。

（一）代替纸张的材料

自然材料和生活材料一般都有大有小，或是有凸有凹，将这些材料表面利用起来，代替传统的纸张，一方面会激发幼儿创作的兴趣;另一方面，材料特有的纹理会使画面产生意想不到的效果与美感。如自然中树叶经脉的纹理、竹片的弧度、鹅卵石的光滑等，生活中餐桌上的纸盘、包装礼物的纸盒、喝完的饮料瓶，饭勺等都可以代替纸张，成为作画材料。

（二）代替画笔的材料

敢于尝试，就能让很多材料发挥画笔所达不到的功能。比如：生活中的各种蔬菜，如包菜、芹菜、青菜等，将青菜根部切一刀，让幼儿蘸色拓印出形象逼真的玫瑰花;将包菜一切为二，能拓印出富贵的牡丹花。……