朱二青

【摘要】2020年初突如其来的一场疫情，学校生命教育被拉入人们的视野。作为教育系统根基的幼儿园教育，如何引导幼儿坦然面对、理解和接受死亡，成为幼儿园生命教育主题的重要内容之一。本案例中，笔者抓住生活中幼儿经历的有关生命的话题为教育契机，尝试对幼儿开展生命教育，让幼儿用客观的态度看待生命，知道生的可贵，以积极的态度面对生活。

【关键词】疫情  幼儿园  生命教育

一、幼儿生命教育的现状分析

生命教育是幼儿园教育的重要内容之一，对幼儿的心理健康发展具有重要价值和意义。但是在幼儿生命教育的过程中也存在一些问题：首先，成人的态度、方式方法对幼儿起到很重要的导向作用。生命教育受传统文化影响，成人避讳谈论，当涉及的时候，人们会更愿意用“天堂”“去世”“走了”等词语来代替。当孩子真正遇到生命结束的事件时，孩子无法理解，何来谈生命教育。其次，生命教育受大众传媒影响，错误引导幼儿看待。现代传媒技术的发达使幼儿可以随时随地地接触到电子设备，这样就势必导致幼儿更容易接触到网络游戏、卡通动画片等。其中，涉及到的网络暴力、人物复活的场景，幼儿在观看后，某种程度上好奇心会变得强烈从而去模仿。这些信息一方面对幼儿自身安全存在一定隐患，另一方面在幼儿认知上也有缺陷：人物的复活告诉孩子们生命结束是短暂的，可以通过某种方式重新复活。

二、生命教育观察案例呈现