陆媛

【摘要】儿童画作为一种图语，具有与口语相似的性质和功能，是幼儿认识世界和交流的手段和工具，幼儿可以通过绘画表达其内心世界的喜怒哀乐。陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，面对幼儿纷繁的画作，不能简单地把幼儿的画作与儿童的智能、情绪焦虑做出一一对应，也不能理解为大脑简单“输出”的资料，而是要通过幼儿的绘画作品与幼儿“对话”，透过幼儿的画作看到幼儿心灵深处，将作品与幼儿的生活联系起来加以分析，才能走进幼儿复杂的内心世界，真正理解儿童画背后所隐藏的秘密和价值。

【关键词】观察  表征  创作  情绪情感   色彩

绘画是幼儿喜闻乐见的活动形式之一，幼儿绘画时多个感官活动相结合，往往通过特殊的符号来表达思想、宣泄情绪、想象和创造自己的世界。教师通过解读这些真实“桥段”，可以更好地理解幼儿的日常行为，走进幼儿的情感世界，从而因人、因时、因地制宜地帮助幼儿积累生活经验，引导幼儿表达、表现情绪情感，为其个性的自由发展提供支持。那么，面对一幅幅展现幼儿生活痕迹与个性的灵动作品，教师究竟该从哪里切入解读？以下就通过一些具体案例，谈谈如何通过解读幼儿绘画作品走进幼儿。

一、观察，基于画面特征解读

在幼儿绘画时，教师的观察并不是盲目地走马观花，而是要对“观察什么”做到心知肚明。面对幼儿的作品，我们可以先从画面入手进行观察，比如线条、色彩、画面细节等。……