彭华军刘全礼 李 健 讷蕾蕾 韩 冰 周 旭

（1.嘉禾县特殊教育学校 湖南嘉禾 424500；2.北京联合大学特殊教育学院 北京 100075；3.大仓特殊教育学校 江苏太仓 215400）

孤独症儿童的教育是近年来特殊教育里谈论最多的话题，孤独症儿童的家长也是特殊教育里呼声最高的家长。一些家长也因为孩子是孤独症，而自己成为专家。然而，就广大的孤独症儿童家长而言，他们是否都具有专家的素养呢？

一、研究目的和内容

研究的目的是了解孤独症儿童父母的教育素养，为给他们提供恰当的教育支持寻找依据。

本文是笔者系列研究的一本部分，研究内容主要是两个方面。一是父母对孤独症儿童的态度，包括父母对孩子任性的态度和夫妻间教育的一致性。二是父母对孤独症儿童身心特点的认知，主要看父母对孤独症儿童的行为、言语、交往和智力特点的认知。

二、研究的方法与过程

（一）研究方法。本研究的方法是问卷调查法。数据处理用SPSS21.0.

（二）研究的过程。

1.问卷的编制。本节的问卷是研究者编制的视力障碍、听力障碍、智力障碍、孤独症和肢体障碍（脑瘫）五类儿童家庭教育支持系列问卷中孤独症部分的父母教育素养中的两个部分，是充分调研孤独症儿童家庭教育应该支持什么的前提下编定的，具有一定的写科学性。

问卷编制后，对包括发达地区、一般发展地区和落后地区的16个省市的特殊教育机构的家长全部问卷，样本具有较强的代表性；问卷前，各学校成立了课题组，校长任组长、主管问卷的副校长为副组长，先对各班班主任进行问卷填写培训，班主任又对家长进行培训，然后再使用问卷星填写；……