凌云志 钟许文颖

摘 要时代呼唤“大先生”，“大先生”需要坚守儿童立场。将儿童本身作为教育目的，以儿童为中心，真正认识和发现儿童，积极开展和儿童有意义的对话，驱动儿童生命的自觉，唤醒他们内在成长的力量，才能真正构建和改进新时代的师生关系，也才能成就时代“大先生”。

关 键 词“大先生”；儿童立场；师生关系

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2021）11-0019-04

新时代的教育改革发展，要求教师不能只做传授知识的教书匠，而要做塑造学生品格、品行和品味的“大先生”。“大先生”视角下师生关系的构建和改进，是当前教育领域的重要命题。我们倡导儿童立场，坚持以儿童为中心，尊重儿童的独立人格，重视对儿童的认识发现，与儿童开展积极有意义的对话，驱动儿童生命的自觉，唤醒他们内在成长的力量，努力构建新型、良性的师生关系。

一、儿童立场成就“先生之大”

“大先生”视角下的教育观，包括教师的教学观、教师观、学生观等，是对教育的系统思考和重构。从教师发展的维度来看，“先生之大”在于教师自身修养之高；从学生成长的维度来看，“先生之大”则成就于学生发展的立人之善。教师要成就为“大先生”，不只指向教师自身的职业发展和师德修养，更包括师生的双向发展和彼此成就。倡导和坚持儿童立场，是“大先生”视角下教育理念的必然要求。

（一）做好儿童发展成长的榜样

“大先生”视角下的教师修炼，必须坚持师德为先，做立身、立學、施教和育人典范，达成理实浸润、道技融合、德行一致的新时代教师形象，更好担当起儿童发展成长的引导者和领航人。……