郑结霞

摘 要地方传统文化具有丰富的德育资源，将其引入日常校园生活常用的口令之中，通过让师生走进家乡、地方生活感悟传统文化，积累口令创编的素材资源；进而展开口令的创编、选择和日常诵读使用，带领学生深入理解口令所蕴含的地方传统文化精神内涵，促进文化体认，生动落实中华优秀传统文化教育。

关 键 词 中华优秀传统文化教育；口令；校本实践

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2021）11-0034-03

①本文系广东省中山市教育科研第十三届立项课题“石岐文化的课程化与传承创新的实践研究”（编号：B2020102）成果。

传统文化的全面复兴是近年来中国最重要的文化事件[1]。学校肩负着培养未来社会主义建设者和接班人的使命，理应承担对学生开展传承和弘扬中华民族传统文化教育的责任。当前，我国优秀传统文化保持着多样化的特征。中华优秀传统文化教育走进校园，首先要考虑的便是如何将富有特色的地方文化教育转化为优质的教育资源。学校立足石岐地方传统文化资源，带领师生创编、选择和使用富于传统文化气息的口令，从而将优秀传统文化引入日常校园生活，滋养学生成长。

一、创编口令，在“行走”家乡中走近传统文化

地方传统文化蕴含着代代相传的思维模式和价值观念，是以地域文化形式出现的一种重要教育资源。杨贤江认为，“教育的发生就植根于当时当地的人民实际生活的需要。”[2]地方的方言、饮食、街道、名人、交通、旅游、建筑、风俗等，生动朴实地传承着地方文化的精髓。……