郑英

摘要：进入高中阶段，学生信息技术学科课程的学习不仅要为当前的学业水平合格性考试而做准备，更要培养学生的计算思维，推动学生有效规划，突破创新，解决问题。但当前在信息技术教学落实开展的过程中，学生计算思维能力薄弱，影响了课程开展效果。现从提升教师专业素养，引导学生学习参与，优化计算思维训练路径等角度，浅谈立足信息技术课程，培养和发展学生的计算思维。

关键词：高中信息技术;计算思维;问题;对策

随着核心素养理念的深度推进，计算思维成为高中信息技術学科教学的重点。在教学落实的过程中，如何更好地促进学生创新性学习，培养学生计算思维成为教师需要突破的一项难点。但是由于信息技术课程课时有限，学生自身对计算思维的多元化意义认知不足等原因，使得学生计算思维培养出现了诸多问题，需要我们谨慎分析。

一、当前高中生计算思维培养存在的突出问题分析

1.学生对于计算思维理解不清

计算思维是指在信息技术学科学习过程中，学生思维层面的一些准备、突破和创新，尤其是指在操作实践过程中学生需要明确的具体做法及学生自身的学习意识。但当前在学校教学落实的过程中，很多学生对于计算思维的理解比较单薄，单纯停留在了编程等层面，学生对于信息技术学科综合能力的学习创新意识不足，进一步限制了学生计算思维的培养。

2.学生自身思维创新性意识不足