林荣彬

摘 要：翻转课堂不同于传统课堂，其教学的核心是学生，教师则是学习的引领者和组织者，这样一来，知识由被动灌输转变为了主动获取，不仅学生自主思考的能力得到了提升，其学习积极性也得到了提高。

关键词：小学语文;翻转课堂;课上提问

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）19-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.070

在传统的教育教学中，教师更多的是讲授、灌输知识，学生则是全盘接受知识、吸收知识。在这个过程中，部分教师忽视了学生的自主思考能力、自主学习能力，教学也没有以学生为中心。这是有悖于学生身心发展特点与各学科知识的学习规律的。在现代化的教学过程中，为了突破这一模式，很多教师选择翻转课堂。本文将对翻转课堂教学意义以及小学语文翻转课堂的实施策略进行研究，以供参考。

一、翻转课堂教学意义

翻转课堂不同于传统的教学，它对于学生自主学习、师生角色转变以及教师的专业成长都具有一定的意义。

（一）能够提升学生的自学水平

从以往小学语文教师的授课情况来看，一些教师习惯沿用以往常规的教学理念，在授课过程中采用传统的教学方式，即以教师为主导的灌输式教学，在这一教学模式下，学生对于语文知识的学习兴趣将受到明显的压制，导致学生不会主动进行学习，而是习惯于按照教师的要求去循规蹈矩地接受语文知识，这便导致学生难以实现对语文知识自学习惯的养成。

但是翻转课堂则不同，翻转课堂的优势在于从先教后学到先学后教，学生从被动学习到主动学习，学生可以学习两遍：第一遍，带着问题自己学;第二遍，集中解决重难点问题。……