程明亮，李世勇，王 硕，孙 绕

（华中科技大学同济医学院附属同济医院，湖北 武汉 430030）

近年来，我国麻醉专业队伍不断扩大，但与人民日益增长的医疗需求相比，我国麻醉医师的缺口仍然很大，麻醉专业人才的培养成为一个亟待解决的问题。探索科学高效的临床麻醉教学方法，提升麻醉专业学生的教学效果也变得更加重要。翻转课堂是兴起于美国的一种新型教学方法，与以教师为中心的传统教学不同，翻转课堂采用课前学生自主学习、课堂上内化知识的方式，强调以学生为中心，调动学生学习的自主性和积极性[1]。目前有多项研究表明，翻转课堂与传统教学相比可以提高临床麻醉的教学效果[2-4]；但也有研究显示，翻转课堂教学法在临床麻醉教学中并无显著优势[5-6]，目前结论尚不一致。因此，本研究使用Meta分析的方法对翻转课堂在我国临床麻醉中的教学效果进行评价，旨在为教学实践提供参考依据。

1 资料与方法

1.1 纳入标准

（1）研究设计为随机对照试验（RCT）；（2）教学对象为我国麻醉专业学生或麻醉医师；（3）翻转课堂教学法对比传统教学，教学科目为临床麻醉；（4）结局指标含有理论考试成绩、操作考试成绩、学生满意率以及学生在学习兴趣、学习能力、沟通协作能力方面的提升率。

1.2 排除标准

排除群随机对照试验、数据资料不完整及重复发表文献。

1.3 检索策略

计算机检索以下数据库：万方数据库、中国知网、中国生物医学文献数据库、中国科技期刊全文数据库以及PubMed、EMBASE、Cochrane图书馆等。……