曹 俊，聂胜楠，乌建平，2，陈现利

（1.江西医学高等专科学校临床医学系，江西 上饶 334000；2.江西医学高等专科学校第一附属医院，江西 上饶 334001；3.重庆市渝中区精神卫生中心，重庆 400015）

为防止疫情在校园蔓延，落实教育部“停课不停学”的要求，在线教育成为提高教育可及性的有效途径，成功破解了大学生居家时期的“上学难题”[1]。高校积极行动，“互联网+教育”模式得到关注，用学习通、职教云、微课、直播等方式开展线上教学。传统的高等医学教育也加入了“互联网+教育”时代[2]，良好的注意力和学习参与性是保障在线学习质量的关键[3]。本研究对江西省某医学院校学生进行调查，了解疫情下医学生网课学习和适应性情况，为相关研究提供参考。

1 对象与方法

1.1 研究对象

研究对象为江西省某大专医学院学生，疫情期间利用网络邀请学生自愿参加在线问卷调查，问卷填写时间为2020年4月13日20：00时至4月15日20：00时。收集有效问卷1 856份，其中教师43人，学生1 813人（临床专业学生542人，卫生信息管理专业学生113人，护理专业学生250人，影像技术专业学生170人，药学专业学生69人，眼视光技术专业学生228人，康复技术专业学生232人，其他专业学生209人）。

1.2 研究工具

1.2.1 网络课学习情况问卷 参照网课和线上学习、教学相关研究[4-5]，经专家商议审核，自编教师网课教学情况问卷（16题）和学生学习情况问卷（18题）。

1.2.2 大学生学习适应量表 该量表[6]共5个维度29个项目，其中学习动机8个项目、教学模式7个项目、学习能力6个项目、学习态度4个项目、环境因素4个项目。……