黄志宇，高润英

（1.内蒙古医科大学附属人民医院，内蒙古 呼和浩特 010050；2.内蒙古乌兰察布市第二医院，内蒙古 乌兰察布 012000）

目前国内医学院校有关内科护理学的教学开展并不完善。Kolb经验学习理论是一种基于学习者实践积累的通过实践与反思相结合继而指导学习进程的学习理论[1]，其理论核心是“Kolb体验学习圈”这一概念。有报道称[2]，Kolb经验学习理论能够更好地帮助学习者构建程序化、科学化的学习过程，并通过创设能支持某种特定体验活动的学习环境，进而促进学习目标的实现。本研究目标是将Kolb经验学习理论的核心研究成果应用于内科护理学临床实践教学体系中，以期为提高护理教育中的专项实习教学质量起到推动作用，具体报道如下。

1 对象和方法

1.1 对象

抽取2020年1月—8月在内蒙古医科大学第一附属医院内科临床实习的150名不同学历护生，其中男14名，女136名；本科生60名，大专生90名；平均年龄（22.3±1.7）岁，全部知情同意。

1.2 方法

1.2.1 分组 将150名护生通过信封法随机分为对照组和观察组，每组75名。两组人口学基线资料测评，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。两组在现有护理临床实习教学框架下开展随班实习教学，其中对照组以单纯CBL法辅助指导教学实施，观察组在Kolb经验学习理论视域下改进教育方法，建构一套适用于内科护理学专业的新型教学模式。

1.2.2 观察组实践新型教学方法（1）教学原则及路径。在Kolb经验学习理论视域下，通过经验学习设计元素的渗透来实现繁多的临床经验与护理见习课堂的并轨融合。……