禹亚杰，包 锐，尚宁宁

（四川护理职业学院，四川 成都 610100）

2018年，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，促进信息技术与教育深度融合，推动了教育理念、教育模式的更新和变革。2020年初受新冠肺炎疫情影响，各地院校春季学期延期开学，教育部提出“停课不停教、停课不停学”，使教育教学活动由传统的线下转为线上，极大地提高了民众对信息化教学的认识。微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课具有主题突出、指向明确、资源多样、情境真实、短小精悍、使用方便等特点，能够使“以学生为中心”的教学理念有效落实[1-2]。根据中华人民共和国教育部《高等学校中药学专业教学标准》有关规定，中药化学是高等职业院校中药学专业的专业基础课程，主要介绍中药有效成分的提取、分离、纯化、检识、结构鉴定等内容，具有较强的实践性和应用性[3]。中药化学课程内容抽象、直观性差，多是复杂的化学结构、变化多样的提取分离流程，常会引起学生听课疲劳和理解障碍[4]。这些问题在线上教学中尤为突出。基于中药成分研究的工作过程（提取—分离—纯化—检识—结构鉴定）进行中药成分的提取对中药成分的研究起着决定性作用，且《中药化学》教材各论中的提取分离流程是以提取为开端的。因此，中药化学成分的提取方法是整门课程教学的重要内容，也是后续学习的基础。

1 “溶剂提取法”实验微课的开发

1.1 微……

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