温志锋，吴安华

（中国医科大学附属第一医院，辽宁 沈阳 110001）

同伴互助学习（Peer-Assisted Learning，PAL）指的是课下通过同学之间的互相帮助和支持来提升知识储备和能力[1-3]。有研究表明，组织学生课下开展PAL有助于提高学生的自学能力和沟通交流能力。长期以来，我国高等医学教育很少关心学生的课外学习，这种现状不利于学生课外学习能力培养。近年来，国内出现了一些关于学生课外自学以及PAL的研究报道，但整体上仍然处于起步阶段，对PAL教学流程和教学评价的设计仍需进一步完善[4-6]。迷你临床演练评估（Mini-CEX）是一种简单易行、客观高效的教学评价手段，既可以作为形成性评价又可以作为终结性评价，近年来受到了越来越多的关注[7]。Mini-CEX最常见的开展形式是教师对照Mini-CEX评价表对学生的接诊给予即时反馈。有研究报道，Mini-CEX作为形成性评价手段可以有效提高临床教学质量，具有良好的推广前景[8]。但由于我国师生比较低，临床教师往往没有足够的时间开展一对一评价，从而限制了Mini-CEX的广泛使用。

本研究组织外科住培生在PAL中使用Mini-CEX作为形成性评价工具来提高学生接诊能力，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

以2019年9月到2020年11月中国医科大学附属第一医院外科住培生60人为研究对象，其中男生42人，女生18人。应用随机对照表法，将研究对象分为实验组和对照组，每组均为30人。

1.2 研究方法

1.2.1 教学设计 中国医科大学附属第一医院神经外科住院医师规范化培训基地安排部分外科住院医师规范化培训学员在神经外科病房轮转两个月。……